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Handbuch fir Autismus a
Schoulinklusioun zu Lëtzebuerg
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Les systèmes de soutien actuels pour les élèves autistes au Luxembourg et leurs limites : Une pédagogue spécialisée expérimentée explique les structures existantes et propose des améliorations concrètes pour un meilleur soutien individuel. Lire
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Les élèves autistes réagissent souvent à la surcharge sensorielle en classe par des comportements stéréotypés. Le bruit et l’agitation compliquent considérablement la concentration. Les récréations peuvent devenir particulièrement stressantes. Lire
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L’accompagnement de l’autisme à l’école fondamentale : témoignage d’une enseignante (2ème partie)
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Aperçu pratique du quotidien scolaire avec des enfants autistes : des premiers soupçons au diagnostic professionnel, avec des stratégies concrètes pour la communication et l’intégration sociale en classe. Lire
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L’accompagnement de l’autisme à l’école fondamentale : témoignage d’une enseignante (1ère partie)
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Observations sur l’intégration d’enfants autistes : pédagogie flexible, défis du suivi individualisé et collaboration réussie avec les équipes de soutien. Lire
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Aperçu pratique d’une directrice de SEA sur l’inclusion réussie des enfants autistes : Comment réussir la collaboration entre parents, pédagogues et enfants et quelles améliorations sont nécessaires au niveau ministériel. Lire
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Une nouvelle étude de l’Université du Luxembourg révèle que malgré des capacités cognitives similaires, les enfants autistes obtiennent souvent des résultats scolaires inférieurs à leurs camarades. La recherche souligne l’importance d’un soutien adapté et identifie des axes d’amélioration dans le système éducatif. Lire
